Category Archives: Другое

Ապրիլի 29-ից մայիսի 5

Posted on by

Սիրելի՛ ընկերներ, այս շաբաթ ներկայացնելու եք․

  • Ամփոփել ապրիլ ամիսը
  • ամփոփել ,,սեպտեմբեր- մայիս,, կենսաբանության աշխատանքները- հաշվետվություն

Լրացուցիչ աշխատանք- պատասխանել հարցերին

1. Ի՞նչ նշանակություն ունի մարﬓի մազածածկույթը:
2. Ի՞նչ գործոնների հետևանքով են մազերը թափվում:
3.Ինչպե՞ս խնաﬔլ եղունգները և պահպանել ձեռքերի մաքրությունը:
4. Ի՞նչ ախտանիշներ են դրսևորվում մաշկի ցրտահարված տեղամասում:

Մտածե՛ք
Ինչո՞ւ նեղ կոշիկներով ձմռանը ոտքերը մրսում են, իսկ ամռանը՝ տաքանում:

Մարտի 16-20, առաջադրանք, 8-րդ դասարան

Posted on by

Առաջադրանք 1

Առաջադրանք 1

Իրադրությունը պատերազմի վերսկսման պայմաններում

  1. Պատմել հայկական կորպուսի , արևմտահայ դիվիզիայի մասին:
  2.  Նկարագրել Արամ Մանուկյանին որպես քաղաքական գործիչ:
  3. Վերլուծել Այսրկովկասում  իշխանության համար մղվող պայքարը:
  4. Պատմել Անդրկովկասի Ժողովրդավարական Դաշնային Հանրապետության ստեղծման ընթացքի մասին:

Աղբյուրները ՝Հայոց պատմություն, համացանց

Առաջադրանք 2

Մայիսյան փառահեղ հերոսամարտը

  1. Փաստերով հիմնավորել՝ երիտթուրքերը շարունակում են պանթուրքական ծրագիրը:
  2. Հիմնավորել Առաջին Աշխարհամարտի Կովկասյան ճակատում պատերազմն ընդունել էր թուրք-հայկական բնույթ:
  3. Պատմել Ալեքսանդրապոլի գրավվման, Ջավախքի, Շիրակի դիմադրության նշանակման մասին:
  4. Ներկայացնել Սարդարապատի ուղղությամբ ուժերի դասավորության , ռազմական գործողությունների ընթացքի մասին:՛
  5. Նկարագրել Բաշ-Ապարանի և Ղարաքիլիսայի հերոսամարտերի ընթացքի, արդյունքների մասին:
  6. Փաստերով հիմնավորել մայիսյան հերոսամարտերի պատմական նշանակությունը:

Աղբյուրները՝ Հայոց պատմություն , համացանց

Լրացուցիչ «Սարդարապատի հուշահամալիրի կարևորությունը 21-րդ դարի պատանիների տեսանկյունից»

Ծանոթացեք «Հերոսապատում», նախագծին, մարտ ամսվա հետազոտական աշխատանքը այս նախագծի շրջանակներում կարող է լինել:

Մարտի 28-ապրիլի 4, առաջադրանք, 8-րդ դասարան

Posted on by

Առաջադրանք 1

Առաջադրանք 1

Համաշխարհային պատմություն,  էջ 150 -157 պատմել, դասարանական, հարցերին պատասխանել/

Դիտել տեսանյութը1,   տեսանյութ 2,15 նախադասությամբ ամփոփել:

Կրթությունը և գիտությունը XIX դարի երկրորդ կեսին, XX դարի սկզբին\

Յուրաքանչյուր անհատին ներկայացնելիս

ա.նկարագրել. ժամանակարջանը, անցած ճանապարհը

բ. հիմնավորել հաջողությունների նորարաության կարևորումը տվյալ ժամանակարջանի համար, համադրել այդ նորարարության զարգացումը արդի շրջանում

գ. ներկայացնել տվյալ անհատի թևավոր խոսքեր դարձած մտքերը

1.Հիմնարար գիտություններ

Չ.Դարվին, Դ. Մենդելեև, Ա..Այնշթայն, Գ. Մենդել, Լ.Պաստյոր, Ա.Բելլ, Թ. Էդիսոն

2.Հոգեբանության պատմությունը. Զիգմոնդ Ֆրոյդ, Գ. Յունգ

3.Ալֆրեդ Նոբել

Առաջադրանք 2

Յուրաքանչյուր անհատին ներկայացնելիս

ա.նկարագրել. ժամանակարջանը, անցած ճանապարհը

բ. հիմնավորել նորարաության դրսևորումը տվյալ ժամանակարջանի համար,

գ. ներկայացնել տվյալ անհատի թևավոր խոսքեր դարձած մտքերը

Գրականությունը և թատրոնը

Օգյուստ Լյումիեր Եղբայրներ

Տալ «Իմպրեսիոնիզմ» հասկացության բացատրությունը. Կ.Պիսարո, Կ.Մոնե, Է.Դեգա, Օ.ՌԵնուար/ընտրել նկարիչներից մեկին/

Երաժշտություն-Կ.Դեբյուսի, Է.Գրիգ, Յ.Բրամս,Ջ.Վերդի, Ժ.Բիզե, Ռ.Վագներ, Ջ.Պուչինի, Պ.Չայկովսկի/պատրաստել պոպուրի/

Բացահայտիչ

Posted on by

Առաջադրանքներ:
1. Նախադասություններում ընդգծիր բացահայտիչները և կետադրիր:

Երջանիկ պատահականությամբ, ես խոտորջուրցի` պատանիս դուրս պրծա արյունոտ սպանդից:
Աստղերը` երկնքի այդ զառ-վառ ծաղիկները բուրում էին երկնային ոլորտում:
Թագավորին մնում էր արագ կազմակերպել տերունական զորքը` դիմադիր բռունցքը:
Անգամ եղբայրը` Վահանն էլ զարմացավ քրոջ վերաբերմունքից:
Մանեն ակամա հիշեց եղբոր` Արմենի համեմատությունը և ժպտաց:
Մեր հերոսների նախամայրը` Ծովինարը, ջրային տարերքի անձնավորումն է:

Առաջադրանք գրքից:

269.Հարցական դերանունների փոխարեն համապատասխան բացահայտիչներ գրի՛ր:

Միքայելը` եղբայս, երեկ մեր տանն էր:
Տանտիրուհուց` Լուսինեյից, հեռագիր էր ստացել:
Տղան անհամբեր սպասում էր Սևուկի` շան երևալուն:
Մայրը որդուց` Արմենից, արդեն երկար ժամանակ լուր չուներ:
Քուռկիկ Ջալալին արագ մոտեցավ տիրոջը` տղամարդուն:
Հրազդանը` քաղաքը, Երևանով է անցնում:

270.Կետադրի՛ր:

Մենք` ես ու Ցոլակը մտանք բակ:
Ընկերներս` գլխաբաց չթե, հասարակ շապիկով երկու տղա քայլում էին գետափով:
Ես ու իմ ընկերը` Անդոն, հաց ենք տանում նրա հոր` բրուտ Ավագի համար:
Կարմիր շորերով աղջիկը` այդ բարձրահասակ երեխան, հեռացավ կտուրից ու մոտեցավ աղջիկներին:
Մուխի մեջ երևաց ոսկե ծամիկներով` Ազնոն, դուստրը իմ վաղեմի ծանոթի:
Քամին` աշխարհի հզոր ու անսանձ ոգին, վայրագ ուժով խառնեց- պղտորեց գետի անշարժ ջրերը:
Մեր, երեխաներիս աչքը չէր հեռանում արագիլներից:
Ամենավերին աստիճանին կանգնած էր իմ բարեկամը` Բաֆուտի Ֆոնը:
Ծառերից` հազարամյա կաղնիներից կանցնես ու կտեսնես փնտրածդ հյուղակը:

урок 30

Posted on by
Ответить

22.05-29.05

Читаем, обсуждаем рассказ Чехова «Хамелеон»

Тренировочные упражнения

1.Вставьте пропущенные буквы.

ЛоВкий акробат; обИжать слабого; ниЗкий берег; примЕрять платье; днЕвное освещение, отвАрить картошку; запИвать песню; быстрая хОдьба, чИстота помещений; дрОжит от холода; посИдеть на скамейке; зеленая траВка; прожЕвать хлеб; полАскать щенка;, букет сИрени; слЕзать с крыши; прорЕдить морковь на грядке; пожАлеть сироту; свЯзать свитер; отвОрить ворота; упрАвление автомобилем.

2.Вставьте пропущенные буквы(чередующиеся гласные в корне слова).

ЗагОрать на солнце; собИрать огарки; разгОрелся спор; кОснуться вопроса; загОрелась бумага; прикОснуться к плите; рука кАсалась перил; обгАревшая свеча; неприкОсновенный запас; сгОреть со стыда; осторожное кАсание; загОреть на берегу моря; загОреться от искры; чуть пригОреть; загОрались на равнине.

3.Правописание Не с существительными(раздельно или слитно).

Знак (не)равенства; рассказывать (не)былицы; явная (не)справедливость; обидная (не)внимательность; обсуждали (не)успеваемость, а поведение; голубые (не)забудки; слепая (не)нависть; возникшее (не)доразумение; (не)опытность ученика; (не) успех, а провал; осенняя (не)погода; вырваться из (не)воли; скрытая (не)приязнь; пережить (не)удачу.

4.Правописание Не с прилагательными.

(Не)обыкновенный талант; (не)стерпимая боль; (не)значительная сумма денег; (не)разлучные друзья; почуять (не) доброе; (не)уклюжие выражения; (не)навистный человек; (не)сокрушимая сила; (не)доступные вершины; отнюдь (не) прочный материал; подарку (не) рад; (не) веселый, а грустный взгляд; (не)подкупная честность; (не)уклюжий щенок; (не)ряшливая каморка.

5.Вставьте пропущенные буквы(н/нн в прилагательных)

Лиственная аллея; костяная ручка; экскурсионное бюро; гусиный клюв; серебряный портсигар; журавлиный клин; оловянный солдатик; стеклянная бутылка; ветреный день; масляная краска; румяное лицо; искренняя радость; пенсионный возраст; таинственная улыбка; обветренные руки; бездоННая пропасть; лимоННый сок; раННий рассвет; камеННая ограда; песчаНая почва.

6.Правописание не/ни в местоимениях.

НЕкого послушать; НИкому не помог; НЕ с кем поговорить; НИ о чем не спорить; НИ сколько вопросов; НИчего не делал; НЕкого позвать; НИкому не писать; НИ о ком не спрашивать; НЕ от кого утаивать.

7.Измените глаголы по лицам: есть, ходить, решать, смотреть

8. Измените существительные по падежам: кукла, озеро, жизнь, стол

Հոմանիշներ, գործնական աշխատանք

Posted on by
Ответить

Գոյական հոմանիշներ: Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշ գոյականների հինգ զույգ:
1. Վախ, ծուղակ, պաղատանք, ընչազրկություն, գրավչանք, աղքատություն, թակարդ, երկյուղ, հրապուրանք, աղերսանք:
2. Հռչակ, առաջաբան, ավար, հարգանք, համբավ, թալան, իղձ, ներածություն, պատկառանք, տենչանք:

1. վախ-երկյուղ, ծուղակ-թակարդ, պաղատանք-աղերսանք, ընչազրկություն-աղքատություն, գրավչանք-հրապուրանք

2. հռչակ-համբավ, առաջաբան-ներածություն, ավար-թալան, հարգանք-պատկառանք, ինձ-տենչանք

Ածական հոմանիշներ: Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշ ածականների հինգ զույգ:
1. Զգոն, համեստ, առույգ, ուշադիր, տրտում, թանձր, թախծոտ, պարկեշտ, եռանդուն, խիտ:
2. Բանիմաց, թույլ, թերահավատ, հնազանդ, շողոքորթ, հեզ, լավատեղյակ, կեղծավոր, տկար, կասկածամիտ:-

1. զգոն-ուշադիր, համեստ-պարկեշտ, առույգ-եռանդուն, տրտում-թանձր, թախծոտ-խիտ

2. բանիբաց-լավատեղյակ, թույլ-տկար, թերահավատ-կասկածամիտ, հնազանդ-հեզ, շողոքորթ-կեղծավոր

Բայական հոմանիշներ: Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշ բայերի հինգ զույգ:
1.Ապականել, ըմբոստանալ, գովել, ընդվզել, վատաբանել, պղծել, խաղաղվել, դրվատել, հանդարտվել, փնովել:
2. Թմրել, հավաքել, շահագործել, դժգոհել, ընդարմանալ, ժողովել, ճնշել, տրտնջալ, վառել, հրկիզել:

1. ապականել-պղծել, ըմբոստանալ-ընդվզել, գովել-դրվատել, վատաբանել-փնովել, խաղաղվել-հանդարտվել

Գոյական հականիշներ: Բառաշարքում առանձնացնել հականիշ գոյականների հինգ զույգ:
Խաղաղություն, կորուստ, բերկրանք, վերնահարկ, պատերազմ, ըմբոստություն, ձեռքբերում, թախիծ, ներքնահարկ, հնազանդություն:

խաղաղություն-պատերազմ
կորուստ-ձեռքբերում
բերկրանք-թախիծ
վերնահարկ-ներքնահարկ
ըմբոստություն-հնազարդություն

Ածական հականիշներ: Բառաշարքում առանձնացնել հականիշ ածականների հինգ զույգ:
Ծանրախոհ, անագի, զուսպ, կայուն, լի, պոչավոր, սանձարձակ, թեթևամիտ, անհաստատ, դատարկ:

ծանրախոհ-թեթևամիտ
անագի-կայուն
զուսպ-սանձարձակ
կայուն-անհաստատ
լի-դատարկ

Բայական հականիշներ: Բառաշարքում առանձնացնել հականիշ բայերի հինգ զույգ:
Մեկնել, հօդս ցնդել, ատել, ժամանել, փրփրել, երկրպագել, մերժել, հայտնվել, հաստատել, հանդարտվել:

մեկնել-ժամանել
հօդս ցնդել-հայտնվել
ատել-երկրպագել
փրփրել-հանդարտվել
մերժել-հաստատել

Գրել տրված բառերի նույնարմատ հականիշները:
Կուշտ-անկուշտ
անխռով-խռոված
երերուն-աներեր
երջանիկ-ապերջանիկ
ուժեղ-անուժ
տարակուսելի-անտարակույս
կախյալ-անկախ
աղմկոտ-անաղմուկ
արատավոր-անարատ
զարդարուն-անզարդ
բարձրաձայն-ցածրաձայն
քաղցրահամ-անհամ
ընչատեր-անտեր
շնորհալի-անշնորհ
երախտագետ-ապերախտ
գիտուն-անգետ

աշխարհագրություն ինքնաստուգում/Հայաստանի զբոսաշրջությունը

Posted on by
Ответить

Հայաստանի Զբոսաշրջությունը

Հայաստան այցելող զբոսաշրջիկների թիվը 2013 թվականից հատել է 1 միլիոնի սահմանագիծը։ 2016 թվականի ընթացքում, չնայած ներքին ու արտաքին լուրջ խնդիրներին, Հայաստանում զբոսաշրջությունը ոչ միայն չնվազեց, այլև նախորդ տարվա համեմատ ավելացավ մոտ 6 %-ով՝ հասնելով 1,26 միլիոնի։

Զբոսաշրջիկները իրենց հանգիստն անցկացնում են մայրաքաղաք Երևանում՝ հիմնականում Կենտրոնում, ինչպես նաև՝ Երևանից դուրս գտնվող լեռնային բնակավայրերում՝ Ջերմուկում, Ծաղկաձորում, Դիլիջանում, Գորիսում և այլն:

Ինչպես զբոսաշրջիկների, այնպես էլ տեղացիների համար բավականին գրավիչ են Հայաստանի տարբեր տեսարժան վայրեր դասական ուղևորությունները։ Բացի պատմական արժեք ունեցող ճարտարապետական հուշարձաններից, Հայաստանում կան բազմաթիվ գեղատեսիլ վայրեր։